DEBATE/VOTACIÓN//Plan educativo en referencia a las asignaturas por horas semanales (PP)

Bueno, señorías, esta es la ley que presenta hoy el PP, ahora pasaremos a la lectura del mismo y luego a la intervención aclaratoria y expositiva de el PP dando comienzo al debate, (tienen 48 horas)

Plan educativo en referencia a las asignaturas por horas semanales (PP)

Preámbulo

Es necesaria la reforma de algunos detalles con respecto a las asignaturas troncales y opcionales y también su régimen de importancia dentro del orario lectivo para así mejorar aún más nuestro sistema educativo mediante la inclusión también de nuevas asignaturas y la normalización definitiva de nuestra educación, permitiendo su asentamiento final.

Título 1. Educación Secundaria Obligatoria

Artículo 1.1- 1º ESO:
* Lengua y Literatura Castellana, 4 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 4 horas semanales
* Educación Plástica y Visual, 1 horas emanal
* Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 4 horas semanales
* Ciencias de la Naturaleza, 3 horas semanales
* Matemáticas, 4 horas semanales
* Educación Física, 2 horas semanales
* Tecnología, 3 horas semanales
* Religión / Historia y Cultura de las Religiones / Medidas de Atención Educativa (a elegir una), 1 hora semanal
* Asignatura Opcional Informática/Economía, 2 horas semanales
* Otras Lenguas (asturiano/francés/alemán/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/latín/griego) (a ennumerar por orden de preferencia), 2 horas semanales

Artículo 2.- 2º ESO:
* Lengua y Literatura Castellana, 4 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 5 horas semanales
* Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 4 horas semanales
* Ciencias de la Naturaleza, 3 horas semanales
* Matemáticas, 4 horas semanales
* Educación Física, 2 horas semanales
* Tecnología, 3 horas semanales
* Religión / Historia y Cultura de las Religiones / Medidas de Atención Educativa (a elegir una), 1 hora semanal
* Asignatura Opcional Informática/Economía, 2 horas semanales
* Otras Lenguas (asturiano/francés/alemán/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/latín/griego) (a ennumerar por orden de preferencia), 2 horas semanales

Artículo 3.- 3º ESO:
* Lengua y Literatura Castellana, 4 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 5 horas semanales
* Ciencias Sociales, Historia, 4 horas semanales
* Ciencias de la Naturaleza (a elegir una), 3 horas semanales
·Física y Química
·Biología y Geología
* Matemáticas, 4 horas semanales
* Educación Física, 2 horas semanales
* Tecnología, 3 horas semanales
* Religión / Historia y Cultura de las Religiones / Medidas de Atención Educativa (a elegir una), 1 hora semanal
* Asignatura Opcional Informática/Economía/Iniciación a la Electricidad y Electrónica/Iniciación a la Mecánica Industrial/Iniciación a la Edificación y Obra Civil, 2 horas semanales
* Otras Lenguas (asturiano/francés/alemán/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/latín/griego) (a ennumerar por orden de preferencia), 2 horas semanales

Artículo 4.1.- 4º ESO, Troncales:
* Lengua y Literatura Castellana, 5 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 5 horas semanales
* Ciencias Sociales, Historia, 5 horas semanales
* Educación Física, 2 horas semanales
* Religión / Historia y Cultura de las Religiones / Medidas de Atención Educativa (a elegir una), 1 hora semanal
* Otras Lenguas (asturiano/francés/alemán/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/latín/griego) (a ennumerar por orden de preferencia), 2 horas semanales

Artículo 4.2.- Específicas Opción A:
* Matemáticas A/B (a elegir una), 4 horas semanales
* Ciencias de la Naturaleza (a elegir una), 3 horas semanales
·Física y Química
·Biología y Geología
* Tecnología/Iniciativa Emprendedora (a elegir una), 3 horas semanales

Artículo 4.3.- Específicas Opción B:
* Cultura Clásica y arte, 3 horas semanales
* Música, 3 horas semanales
* Matemáticas A/B (a elegir una), 4 horas semanales

Artículo 4.4.- Específicas Opción C:
* Matemáticas A/B (a elegir una), 4 horas semanales
* Asignatura Opcional Informática/Iniciación a la Electricidad y Electrónica/Iniciación a la Mecánica Industrial/Iniciación a la Edificación y Obra Civil (a elegir una), 3 horas semanales
* Iniciativa Emprendedora, 3 horas semanales

Título 2. Bachillerato

Artículo 5.1.- 1º Bachillerato

Artículo 5.2.- Opción de Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades:
* Lengua y Literatura Castellana, 5 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 5 horas semanales
* Historia Contemporanea, 5 horas semanales
* Educación Física, 3 horas semanales
* Religión / Historia y Cultura de las Religiones (a elegir una), 1 hora semanal

* Asignaturas Opcionales (asturiano/francés/alemán/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/Historia de la Música/Informática/Psicología/Estadística) (a ennumerar por orden de preferencia) (a escoger 2), 2 horas semanales de cada una

* Asignaturas Opcionales Específicas (latín/griego/Matemáticas CCSS/Economía) (a escoger 2), 7 horas semanales a repartir, esta repartición será potestad del centro escolar, excepto Matemáticas que serían 4 horas semanales.

Artículo 5.3.- Opción de Bachillerato Tecnológico y Científico:
* Lengua y Literatura Castellana, 4 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 5 horas semanales
* Educación Física, 3 horas semanales
* Religión / Historia y Cultura de las Religiones (a elegir una), 1 hora semanal

* Asignaturas Opcionales (asturiano/francés/alemán/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/Historia de la Música/Informática/Psicología/Estadística) (a ennumerar por orden de preferencia) (a escoger 2), 2 horas semanales de cada una

* Asignaturas Opcionales Específicas (Matemáticas/Física/Química/Biología/Geología/Dibujo Técnico) (a escoger 4), 13 horas semanales a repartir, esta repartición será potestad del centro escolar, excepto Matemáticas que serían 4 horas semanales.

Artúculo 5.4.- Bachillerato Artístico:
* Lengua y Literatura Castellana, 4 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 5 horas semanales
* Educación Física, 3 horas semanales
* Religión / Historia y Cultura de las Religiones (a elegir una), 1 hora semanal

* Asignaturas Opcionales (asturiano/francés/alemán/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/Historia de la Música/Informática/Psicología/Estadística) (a ennumerar por orden de preferencia) (a escoger 2), 2 horas semanales de cada una.

* Asignaturas Opcionales Específicas 1 (Dibujo Artístico/Dibujo Técnico/Volumen) (a escoger 3), 3 horas semanales de cada una.
* Asignaturas Opcionales Específucas 2 (Cerámica/Fotografía/Textil/Vidrio) (a escoger 2), 2 horas semanales de cada una.

Artículo 6.1.- 2º Bachillerato

Artículo 6.2.- Opción de Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades:
* Lengua y Literatura Castellana, 4 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 5 horas semanales
* Historia de España, 5 horas semanales
* Educación Física, 3 horas semanales
* Religión/Historia y Cultura de las Religiones (a elegir una), 1 hora semanal

* Asignaturas Opcionales (asturiano/francés**/alemán**/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/Historia de la Música/Informática/Psicología**/Estadística**) (a ennumerar por orden de preferencia) (a escoger 2), 2 horas semanales de cada una

* Asignaturas Opcionales Específicas (latín/griego/Matemáticas CCSS**/Economía) (a escoger 2), 7 horas semanales a repartir, esta repartición será potestad del centro escolar, excepto Matemáticas que serían 4 horas semanales.

Artículo 6.3.- Opción de Bachillerato Tecnológico y Científico:
* Lengua y Literatura Castellana, 4 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 5 horas semanales
* Historia de España, 5 horas semanales
* Educación Física, 2 horas semanales
* Religión / Historia y Cultura de las Religiones (a elegir una), 1 hora semanal

* Asignaturas Opcionales (asturiano/francés**/alemán**/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/Historia de la Música/Informática/Psicología**/Estadística**) (a ennumerar por orden de preferencia) (a escoger 2), 2 horas semanales de cada una

* Asignaturas Opcionales Específicas (Matemáticas**/Física/Química**/Biología**/Geología/Dibujo Técnico) (a escoger 3), 9 horas semanales a repartir, esta repartición será potestad del centro escolar, excepto Matemáticas que serían 4 horas semanales.

Artúculo 6.4.- Bachillerato Artístico:
* Lengua y Literatura Castellana, 4 horas semanales
* Lengua Extranjera (Inglés), 5 horas semanales
* Educación Física, 3 horas semanales
* Religión / Historia y Cultura de las Religiones (a elegir una), 1 hora semanal

* Asignaturas Opcionales (asturiano/francés/alemán/gallego/vasco/leonés/catalán/portugués/Historia de la Música**/Informática**/Psicología/Estadística) (a ennumerar por orden de preferencia) (a escoger 2), 2 horas semanales de cada una.

* Asignaturas Opcionales Específicas 1 (Dibujo Artístico/Dibujo Técnico**/Volumen) (a escoger 3), 3 horas semanales de cada una.
* Asignaturas Opcionales Específucas 2 (Cerámica**/Fotografía/Textil/Vidrio) (a escoger 2), 2 horas semanales de cada una.

Artículo 6.5.- Las asignaturas que en los artículos 6.2 y 6.3 estén marcadas con un astrerisco doble (**) significará que si se han escogido en 1º de Bachillerato, obligatoriamente también deberán ser elegidas en 2º de Bachillerato.

Título 3. Horas lectivas

Artículo 7.- La jornada lectiva en ESO y Bachillerato será de 6 horas organizadas de la siguiente manera:
1ª sesión: 8:00am-9:00am
2ª sesión: 9:00am-10:00am
3ª sesión: 10:00am-11:00am
4ª sesión (Recreo): 11:00am-11:22am
5ª sesión: 11:22am-12:22pm
6ª sesión: 12:22pm-13:22pm
7ª sesión: 13:22pm-14:22pm

Disposición Aclaratoria

La organización de las asignaturas en las jornadas lectivas será un trabajo propio de cada centro educativo.

Disposición Derogatioria

Toda ley o artículo de una ley que entre en contraposición o sea inferior a la presente ley o a cualquiera de sus artículos, ese artículo o ley será derogado.

Disposición Final
Este proyecto entrará en vigor en el curso escolar siguiente despues de su publicación en el BOCYL.

Desde el Gobierno de esta CA pensamos que esta reestructuración educativa es realmente un cambio en la metodología y en las formas de trabajo educativo en nuestra Comunidad, es decir, una reforma. Pensamos que esta reforma educativa va a conseguir formar a alumnos más preparados, educados en las cosas que son verdaderamente importantes para su futuro, como son las matemáticas, la ciencia, la historia, los idiomas. Pensamos que este proyecto es un proyecto que fija definitivamente la educación en nuestra Comunidad, la asienta, y a causa de ello, conseguiremos una educación sólida y sostenible a corto, medio y largo plazo. Por todo ello, señorías, espero que apoyen el proyecto.

Da comienzo el turno de réplicas.

Carlos Nieto:

Mejorar la educación y sobretodo hacerla flexible a los alumnos y profesores es muy importante, por eso creemos que puede ser una buena medida para nuestra comunidad y para nuestros estudiantes.

Luz Rios

Señor Presidente, Señorias, Ciudadanos presentes,

Nos parece absurda la idea de regular hasta los recreos. Si bien, la idea nos parece corta, es excesivo en el sentido de anular la libertad de cada centro educativo de elegir, segun sus necesidades, los horarios, segun lo que fija la LOGE. Quiero hacer incapie en esto, para remarcar la falta de competencias que tiene la Autonomia en esta materia, mas alla de nuestrad dudas de la resistencia mental y fisica, para que un alumno, pase 6 horas en la misma institucion(lo que hace ver menos pragmatico y dinamico a este plan de reforma eductiva), rindiendo, estudiando, y sin pausas intermedias. Mas alla de este verdadero desafio fisico, quiero recalcar la postura de nuestro Grupo Parlamentario con respecto a Religion, en un pais, que intentamos que sea laico, sin duda, no podemos apoyar que este busque nuevamente, pagar con impuestos de todos, la enseñanza de una religion. Si bien, hay alternativas, las vemos insuficientes, cuando en realidad, no se elige estas materias por el alumno, sino mas bien es el tutor en consenso, con el resto.

Por ultimo, este proyecto, no nos afectara directamente a nosotros, sino a los estudiantes, y futuros estudiantes, a los padres, a los docentes, etc. Si bien, es un derecho y una responsabilidad colectiva en el Estado, esta debe ser formulada y reformada, por los legitimos derechos que ejercen todos los involucrados en las escuelas(organizacion abierta y plural, donde las haya), que derecho tenemos a reformar algo que no nos afectara directamente, sin consultar a los que realmente lo hara?. Con esto, quiero decir que sera productivo, primero ajustar a las competencias reales de la autonomia este proyecto, y luego pasar, al menos un año debatiendo en escuelas, centros especializados, centros para profesores, Para que esta reforma educativa, no pierda valor en el tiempo, sea lo mas plural y colectiva posible, y nos veamos en el fiasco de la derogacion sistematica de estas leyes al cambiar de Gobierno. Remarco esto, porque es imprescindible pensar en el futuro, y no hay que actuar con urgencia, con reformas, que esperamos sean aptas y dinamicas, para un mundo que cambia, que evoluciona, y un sistema educativo vulnerble a todo esto. Deseo terminar mi intervencion, pidiendo de nuevo, un año de debate, con estudiantes, con profesores, con futuros profesores, con especialistas en la materia, con padres, etc. El sistema educativo es publico, plural y universal, y esto significa que debemos integrar a todos los sectores posibles de nuestra sociedad, si es su objetivos.

Ustedes consideran absurdas muchas cosas que tienen una importancia de caracter pedagógico, no me quiero imaginarles a ustedes en el Gobierno...
Bueno, en referencia a la "agotadora" tarea de las 6 horas diarias con pausa en la mitad de la jornada, le diré que un trabajador tiene una jornada de 8h, entonces es importante que lso alumnos se vayan adapando a ese modelo, a una vida laboral. Además, en este aspecto, debemos destacar la ya conocida rutina anual de no terminar el temario, de una falta de interacción entre alumno y profesor por falta de tiempo, y eso es algo palpable, sobre todo en Bachillerato, donde el tiempo es oro. En el casod de la religión, es algo que no vamos ni a replantearnos, la enseñanza religiosa no intenta manioular al alumnado en una religión determinada, que es lo que ustedes piensan, sino que se enseñan cosas bien distintas, cójase un libro de Bachiller de Religión y verá usted de loq ue estoy hablando.

Respecto a su última intervención... es gracioso que piense que va a haber un cambio de Gobierno en Castilla y León (risas cómplices en la bancada popular). De todos modos le diré que esta es una medida seria, consensuada y pactada con varias asociaciones de MPA y con algunas organizaciones estudiantiles de Castilla y León. Y hemos coincidido en la necesidad de fijar un proyecto educativo de acuerdo con las exigencias de los alumnos.
Por lo tanto, creo que este plan es bastante perfecto en todos lsos entidos, y que mejorará la educación castelanoleonesa aún más, gracias.

Luz Rios

Sigo en la postura, de que la educacion es algo plural, colectivo y universal, y que debemos dar la mayor voz a la sociedad, posible, integrando a todas las personas que deseen debatir. Señor presidente, no quiero desconfiar de lo que el protavoz del grupo popular acaba de decir, pero no creemos que se haya consensuado en su integridad en estas organizaciones(FDP no puedes poner organizaciones independientes sin consultar a la moderacion). Consideramos absurda la idea de regular los recreos, cuando no hay competencias para ello, y mas teniendo en cuenta la asignatura Religion. Cada Religion tiene sus valores y principios e historia, y cada una es diferente. Es imposible canalizarlo en una sola asignatura. De todas maneras, como dije, esto debe ser una reforma que se consensue con tiempo, y ese tiempo debe ser suficiente para un debate integrador. Esto no lo decimos con hipocresia, lo decimos, porque, los practicamos con la reforma de la LOGE, y dio resultados satisfactorios, a pesar de que el cambio de Gobierno finalmente fue el que hizo naufragar la Ley. Mas alla de eso, se incorporo un precedente importante, el de debatir reformas abiertas mas alla de cuatro paredes y muchas personas que ya terminaron su educacion obligatoria, el de un debate abierto en la sociedad. Si queremos integrar y consensuar una medida para el futuro en lgo sensible como la educacion es el camino que debemos tomar, sino queremos dar la palabra a la sociedad, por miedo, rapidez, deseos egoistas o simplemente por urgencia, tomemos este camino, y votemos ahora.

La pregunta de nuestro partido en este momento es, ¿váis a exponer réplicas o argumentos nuevos o váis a seguir repitiendo lo mismo una y otra vez hasta que se acabe el turno de réplicas y comience la votación y el proyecto salga adelante? muchas gracias.

(Aplausos unánimes de la bancada popular)

Luz Rios

Nuestros argumentos son validos, y ya han sido mencionados. Ya lo dije, esto se debe consensuar y no en cuatro paredes. Que derecho tenemos a legislarle a personas que no nos han elegido, sin, al menos, consultarle? Esta claro que no tienen las competencias suficiente, la autonomia en algunos puntos de esta Ley, pero eso sera algo que debe decidir la Justicia. Nosotros presentamos el camino, este proyecto puede traer aparejado una fuerte resistencia, y no fisica, sino moral, la descercion escolar puede aumentar, para nosotros la escuela es mas que una "fabrica de cerebros para niños", de todos modos, hagan lo que quieran, pero declaren sus verdaderos objetivos.

A nosotros nos votaron para gobernar, y por ello estamos donde estamos y por eso ustedes están donde están.

Luz Rios

La gobernabilidad de un partido, no esta en discusion, esta en este debate un sistema educativo, para el futuro, pero que fue pensando un 5 minutos y redactado en 5 horas. De todas maneras, ya lo dije, desconozco si existieron asociaciones que debatieron el tema con tiempo, y con sus bases. Mas alla de eso, el debate queda anodidado, por sus minicomentarios, que se alejan del debate y su objetivo.

Bueno, en comparación con los creadores del llamado "discorso paja política", pues sí, mis intervenciones van en la medida de lo lógicas y poco pajosas de sus intervenciones. Nosotros estamos dispuestos a dialogar, siempre lo hemos demostrado, ahora, si usted no nos da de qué dialogar, no vamos a estar diciendo cosas para no decir nada, es algo que ustedes deberían aprender.

Luz Rios

Ya intentamos dialogar, e intentamos que dialogen con toda la sociedad sobre este proyecto. Es tan dificil de entender la idea? ya veo la idea (interpretada) sobre dialogo, que tiene este ejecutivo.Nosotrros presentamos la siguiente enmienda, para hacerla acorde a la LOGE y a las competencias de la Autonomia, aunque, creemos que no somos los representantes ideales de los estudiantes porque ellos no nos eligieron.

Enmienda a la Parcialidad.

TITULO 3
Art. 7.- La jornada Lectiva de la ESO y Bachiller seran 30 horas semanales. El Cronograma quedara a cargo de los directivos escolares en consenso con la comunidad escolar.

Mas alla de eso, Señor Presidente, puede pasarlo a votacion, no hay porque quedo finalmente anodino, como dije antes.

Como no podría ser de otra manera, no estamos de acuerdo con la enmienda, por lo que estamos dispuestos a que se vote.

Pasamos a la votación de la enmienda de UPyD.

El PP (37) vota EN CONTRA de la enmienda

Carlos Nieto:

El GPS vota ( 21 ) EN CONTRA

La enmienda no sale adelante, pasemos a la votación del plan íntegro.

El PP (37) vota A FAVOR

Carlos Nieto:

El GPS vota ( 21 ) A FAVOR